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第十五屆海峽兩岸百名中小學（中職）校長論壇昨天在廈門閉幕，校長們期望明年能“面對面”。

【資料圖】

本屆論壇由廈門市人民政府和中國教育學會、臺灣省教育會共同舉辦，廈門市教育局、廈門市臺灣同胞聯誼會、廈門市教育學會承辦。

廈門市副市長張志紅參加線下開幕式，中國教育學會會長朱之文，教育部、省教育廳相關負責人，以及臺灣省教育會會長在線上參會，兩岸總計有180位校長參加。

張志紅說，廈門為臺灣學生提供最優惠政策——率先全省在優質初、高中開設臺生班，初中零門檻、高中按普高最低控制線錄取，中職免費且專業可選擇。她介紹，廈門還搭建最便捷交流通道，在大陸首設對臺研學基地；創造最暖心環境，在大陸首設“臺灣教師之家”。

盡管過去三年論壇“不掉線”，但是，本屆論壇，校長們對面對面交流的期盼更為強烈，一些臺灣校長表示，盼望能再度來到廈門。

今年聚焦

深度學習

海峽兩岸百名中小學（中職）校長論壇辦了15年，每屆各圍繞一個主題。不過，相對于往屆諸如課程改革、心理健康教育、線上教育等熟悉主題，今年設立的“深度學習”似乎比較陌生。

什么叫“深度學習”？兩岸專家校長提供各自見解。

什么是深度學習？參會校長們各有見解

校長們認為，樸素地說，深度學習是相對于淺層學習而言的。

那么，哪些是淺層學習？北京師范大學郭華教授認為，淺層學習的表現有多種，例如，小和尚念經，有口無心；或是，學生雖然學了知識，但他不能靈活調用，不能用所學的知識去解決復雜問題，不能遷移，不能創造，還有，學生越學越不喜歡，越學越不聰明，他既沒有獨立的思考能力，也不能夠對他所遇到的事物作出價值判斷。

華東臺商子女學校王先念校長認為，首先，深度學習就是一種素養學習，讓學生能夠了解生命的意義，具備生活的技能，以及在他的生涯規劃上能夠有所認知；其次，是跨領域的學習，今天不再是單科單打獨斗的時代，而是在領域與領域之間，比如說語文跟歷史，語文跟自然，都可以做跨領域的結合。

他認為，深度學習的終極目標是:一定要是有效學習——除了能夠達成學生自我的學習認知，掌握技能和知識之外，更重要的是，能夠讓他具備適應生活以及面對未來世界的能力。

他們還認為——

深度學習就是了解學習的內容。

深度學習是有效，有趣，有挑戰性的學習。

深度學習是一個有趣的特色學習，它可以解決“問題背后的問題”，并加以闡述。

深度學習可以讓點線面串成一個有意義的知識，學了之后印象深刻，并學以致用。

如何促進孩子深度學習？

讓學生“跳一跳，摘不到桃子”

一直以來，老師們教學目標是讓學生“跳一跳摘桃子”，學生們的日常學習就像摘桃子一樣，給他一個目標，踮踮腳能夠實現，才能夠激發他們的積極性，有想要獲得果實的欲望。

昨天，北京師范大學郭華教授認為，從深度學習的角度看，這不是好的教學目標。

她說，如果學生“跳一跳”能夠到目標，那么這就是學生的現有水平，把教學目標定位于此，低估了學生的智慧水平，放棄教師對學生的幫助，未免有些浪費時間。

她認為，老師設定的教學目標必須是“他怎么跳，他都夠不著”，必須在老師的幫助下，他才能夠得著，即學生自己無法獨立完成，但能在老師的幫助下完成。

但是，老師不是把學生“抱”到未來水平。郭華說，老師要搭臺階，通過轉化，讓學生所學的富有挑戰性的內容，變成在老師的引導下，每一步都讓學生感覺到是在自己的努力下達到的，然后一步一步走上更高臺階。

她認為，這才是深度學習。

【人物】

臺灣省教育會榮譽理事長郭添財

從滿頭青絲開到白發叢生

15年前，時任臺灣省教育會理事長的郭添財來廈門參加首屆海峽兩岸百名中小學（中職）校長論壇。昨天，已經是臺灣省教育會榮譽理事長的他，通過網絡從臺灣致辭。他說:“我第一次踏上廈門的時候，才45歲，今年已經60歲了?！?/p>

鏡頭前的郭添財頂著一頭灰白頭發，熟悉他的大陸朋友說，這個論壇，他從滿頭黑發開到白發叢生。

郭添財不僅開啟海峽兩岸中小學校長破冰之旅，他還成為論壇的?？汀Ｋ蛱煺f，在擔任臺灣省教育會理事長六年期間，他每年都率團參與百名中小學校長論壇。他認為，在兩岸各個領域的交流中，教育無可避免扮演最潤滑、最直接、最沒有爭議的角色。

【聲音】

校長論壇促進兩岸教育教學

廈門市教育局局長陳珍認為，兩岸中小學（中職）校長分享經驗，共解難題，有力地促進兩岸教育教學。更為重要的是，校長們通過論壇增進了解，成了朋友，為海峽兩岸教育交流與合作搭建起了一座橋梁，為建立長效合作機制奠定了良好的基礎，有效助推了兩岸融合發展。

一位臺灣校長說，兩岸最短的距離是“教育”，因為我們的共同目標是“為中華民族培育下一代更優秀的人才”。（廈門日報記者 佘崢）

關鍵詞： 海峽兩岸 北京師范大學 廈門市教育局 中國教育學會