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自“雙減”政策實施以來，泉港區始終堅持把抓好“雙減”工作作為推動教育高質量發展的重要抓手，堅持減負與提質增效并重，積極完成制度建設、探索加強作業設計、提升課堂教學質量、夯實課后服務陣地等多元路徑，推動“雙減”政策落地落細落實，著力打造“雙減”背景下教育高質量發展新格局。

如今，泉港區各校學生作業布置更加科學合理，課后服務更好滿足學生多元需求，學子們全面發展、健康成長的氛圍日益濃厚。

老師指導學生對“智能物流”項目穩定性進行測試

(資料圖片僅供參考)

優管理

為學生負擔做“減法”

“我們的課后作業只有一個，就是背誦課文并錄制成視頻發送郵箱?！薄白鳂I很少，等會做完作業我就可以去打籃球啦！”……近日，在泉港第二實驗小學福煉學校五年（一）班課堂上，老師正按照“三單”教學計劃布置課后作業，輕松的課后作業讓學生們十分開心。

“‘三單教學’指的是預學單、導學單、延學單，它將學習過程分為課前預習任務、課堂需完成導學目標、課后需鞏固的延學任務等三大板塊，將作業分攤到課堂各個環節當中，使課后作業進一步減少，提高教學效率?！比鄣诙嶒炐W教師王怡煙介紹，作業中還刪去機械、重復性習題，增加了諸如“練習講故事，錄制視頻”“掃碼聽故事”等探究類、活動類作業。

“現在很多作業課堂上就完成了，每天我都有時間做自己感興趣的事。”今年12歲的小學生莊希玥十分喜愛書法，課后作業“減負”后，莊希玥每天都給自己安排一小時書法練習時間，書法功底大大長進。

作業設計作為課堂教學的延伸，是“雙減”工作的“度量衡”。近年來，泉港區組織該區教師進修，學校聯合各校學科帶頭人，根據學情精選作業內容，嚴格控制學科作業總量，科學分層設計作業，注重學生個性化發展，注重實踐性作業設計，做到把常規作業“減下來”，特色作業“加上去”，充分發揮作業育人功能。截至目前，全區義務教育階段學校均已建立作業公示制度，并出臺作業管理辦法，制度建設完成率100%；全區義務教育階段學校均能有效控制作業時間達標，比率均占100%。

提效率

為教學質量做“加法”

提升課堂教學質量是“雙減”行穩致遠的“保障線”。“雙減”政策減輕了孩子的課業負擔和校外培訓負擔，但如何提升教學質量，這是泉港教育系統反復考量的一項重要問題。

“會當凌絕頂，一覽眾山小?！苯?，在泉港第五中學“5G+專遞課堂”上，泉州第五中學老師朗誦的《望岳》，把杜甫對詩的謀篇布局和完美藝術構思境界，生動地呈現給兩地學生，讓學生們身臨其境般感受著名詩篇的壯闊。

“這樣的課堂生動有趣，讓我感覺就像回到杜甫當時作詩那一刻，與詩人共同游覽泰山壯麗美景?！比鄣谖逯袑W學生郭育蘭感慨萬分。

據了解，“5G+專遞課堂”是利用5G技術服務于遠程互動教學，打破時空的限制，實現城鄉學?！巴秸n堂”，借助一塊屏幕，兩地三校的師生得以在“云端”相會，實現實時同步互動教學。

“通過‘5G+專遞課堂’，充分發揮名優校輻射帶動作用，讓城鄉‘同上一堂課’，促進城鄉教育優質均衡高質量發展?！比鄣谖逯袑W教師介紹，作為接收方的學校也需承擔給本區域其他學?！皩＿f課堂”的任務，下一步該校將與區內南埔中學積極對接，推動“5G+專遞課堂”進入更多學校，形成學校層面橫向勾連、縱向聯動的新格局。

多措并舉育新苗，“雙減”綻放幸福花。近年來，泉港區通過開展“雙減”背景下“教學練”一體的高效課堂的教學研討活動、教學開放周活動、“主題式集體備課”教學設計比賽和同題異構教學研討活動等，推動教學質量不斷提高，確保學生在校內學好學“飽”。

同時，該區還充分發揮教師進修學校的組織引領作用，組建各學科全區性“名師團隊”，推動“導學案”等一批優質教研項目落地，大力發展學科組集體備課和校本教研，切實提高課堂教學效率和學生在校學習效率，做到應教盡教保證質量。

全覆蓋

做實“課后育人”演練場

“雙減”政策落地后，經過一年多的探索與實踐，泉港區各個學校結合自身辦學特色開發課后服務，涌現出一大批時間更合理靈活，內容更豐富有趣，“減負增質”成效滿滿的課后服務品牌。

在圭峰中學課外活動教室里，學生們在市級北管非遺技藝傳承人劉崢忠帶領下演奏北管，一首首古韻悠長的樂曲在學生指尖緩緩流出，久久縈繞教室。

在泉港第五中學人工智能教室里，學生們正在有條不紊敲擊鍵盤編寫程序，在一旁“智能物流體系”項目上，學生也在老師指導下測試運輸機器人的穩定性。

突破、搶斷、射門、撲救……在益海實驗小學操場上，一場激烈的足球比賽正在進行，各班學生揮灑汗水展示球技，靈活的盤帶、默契的配合、全力以赴地射門，精彩場面一個接一個，將現場氣氛推向高潮。

為了更好地服務學生和家長，在“雙減”政策背景下，該區通過文化傳承、品德浸潤、體質提升、技能學習等“多樣態”服務項目的探索性、創新性開設，構建全面服務樣態。全區義務教育學校均制訂“一校一特色，一人一項目”課后服務具體實施方案，各學校充分利用學校及社會資源，最大程度滿足學生多樣化需求，逐步建立“基礎課程+特色課程”服務模式，初步形成“訂單式開課，個性化選課，多樣化上課”的人性化課后服務特色，實現學生體驗內容的多項供給、多點共促。

截至目前，泉港全區有“全國青少年足球特色學?！?1所，“全國籃球工作示范?！?所,“全國體育工作示范校”1所。中小學參加課后服務學生共4.2萬人，參與率達91.35%。參與課后服務教師共2500多人，教師參與率達85.37%。（通訊員 陳嘉緯 陳金森）

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