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“求正常運行的化工廠、藥廠的章，價格好商量。”“蹲一個教育機構的章，職位不限，在里面掃地的都可以?！睋?月13日《法治日報》報道，近期，在不少社交平臺上，許多在校大學生頻頻發表求助帖，尋找可以幫助他們代開實習證明的單位或者專業“賣家”，用與自己所學專業對口的單位公章來應付學校的硬性要求。

無論出于什么理由，大學生求購實習證明章、偽造實習證明，都屬于不誠信行為，如果相關行為還涉及買賣和盈利，更可能違法。但也有人認為，板子不能只打在大學生身上，他們可能確實有苦衷，這類實習證明很可能只是為應付學校要求，求職時很多人恐怕并不會把這類實習寫進簡歷。

時下，不少高校都開設了社會實踐、實習類的課程且有學分，一些高校還將此類實習作為畢業的必備條件。然而，一些學校因為實習效果難以評估等現實問題，對一紙實習證明更為在意，而忽視了對實習過程和內容的監督，更多只能依靠學生自覺。比如，不少學生只是臨近畢業、在學校的要求下才會被動實習，而畢業前的實習必然與考研、找工作、完成畢業設計和論文等事項產生時間上的沖突，不少學生便選擇抱著僥幸心理造假。

偽造實習證明，危害顯而易見。首先，這一行為可能影響就業去向、就業意愿、就業率等數據的統計工作，可能使相關方面對高校就業形勢的研判出現偏差，妨礙就業政策的科學、精準制定。其次，這一行為事關個人信譽，此前就有畢業生因實習經歷造假被發現而被要求重新實習，最終只得延期畢業。一些學生嘗到了畢業實習造假的“甜頭”后，可能會在生活中其他事情上繼續嘗試“走捷徑”，這顯然不利于誠信意識的養成。此外，虛假實習證明需求催生相關黑產，一些商家提供的服務甚至包括了代寫實習日記、簽訂三方協議等，而這類服務均可能擾亂正常的就業市場。

虛假實習證明牽涉多個環節，根除這一亂象也需多措并舉。首先，相關平臺應壓實主體責任，及時刪除屏蔽類似商品和服務信息，并及時反饋給有關部門，同時做好相關數據資料留存，便于后續追責與消費者維權。其次，對高校學生的誠信教育也應進一步落實，比如有網友建議將買賣虛假證明的行為計入誠信檔案、征信體系，從而加大造假成本，遏制相關亂象。

進一步說，如何推動現有實習制度落到實處，高校和有關部門可以做的還有很多。比如靈活設計實習制度、安排就業時間，避免實習與學生升學、求職產生時間沖突；高?？赏ㄟ^帶隊實習、訪企拓崗等方式豐富實習內容，保證實習質量，讓學生在實習中真正有所收獲。重實習而不唯實習，或許才是幫學生提升職場競爭力、助力其長期職業發展的明智之舉。

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